疫情于2020年初在武漢開始，并逐漸蔓延至湖北、全國、日本和韓國等國家，影響到各地人民的健康和生命安全，擾亂了各地正常的生產(chǎn)生活節(jié)奏。經(jīng)過一個多月與疫情的艱苦斗爭，前線形勢有所改善。許多省已將疫情防控應(yīng)急降至二級，并有序恢復工作和生產(chǎn)。然而，對于教師和學生來說，“返?！比匀缓苓b遠。為了防止疫情擴散到校園，確保師生安全不受威脅，早在上個月底，教育部就發(fā)布了幾項通知，宣布2020年春季學期延期，同時要求當?shù)貙W?！巴Ｕn繼續(xù)學習”。
為了響應(yīng)教育局的號召，各大中小學開始嘗試網(wǎng)上教學，并把教室搬到網(wǎng)上，這樣老師和學生就可以在家正常教學。然而，由于過去網(wǎng)絡(luò)教學的普及程度有限，教師和學生對網(wǎng)絡(luò)教學平臺的熟練程度較低，這在一定程度上增加了教師和學生的日常教學負擔。同時，在如此短的時間內(nèi)改變教學模式后，新的課堂互動技巧并不完善，網(wǎng)上教學的效果令各方擔憂。為此，網(wǎng)絡(luò)教學平臺的選擇尤為重要。
在選擇網(wǎng)上教學的網(wǎng)絡(luò)平臺時，首先要考慮的是能夠容納的最大學生數(shù)量，以及能否滿足一個班級甚至多個班級的學生同時上課。其次，要考慮平臺的功能與課堂互動的適應(yīng)程度，以及能否滿足教師點名、學生舉手回答問題和解決課堂問題的需要。此外，還應(yīng)考慮平臺的易用性。如今，網(wǎng)絡(luò)教學已經(jīng)成為解決大中小學“停課學”問題的主要途徑之一。所有的老師和學生都必須在一定程度上掌握這個平臺，避免出現(xiàn)“課堂上沒有小麥”、“課后沒有退場”、“沒有白板”等情況。夢網(wǎng)視頻-文字云會議是一個專業(yè)的視頻-音頻網(wǎng)絡(luò)會議平臺，可以容納500個普通班級和數(shù)千場開幕會議，同時解決了多個班級人數(shù)限制的問題。鑒于在線課堂中最關(guān)鍵的師生互動，夢網(wǎng)愿景云會議具有舉手、分組討論、在電子白板上做標記的功能，恢復了離線課堂中舉手回答問題、分組討論、黑板教學的場景。教師的課堂PPT也可以通過云與學生靈活共享，簡化了離線學生通過u盤拷貝PPT的過程。最重要的是，夢網(wǎng)視頻云會議的使用過程非常簡單。學生可以點擊老師發(fā)送的會議鏈接進入教室，無需注冊和登錄，解決了很多學生沒有通訊設(shè)備無法使用在線平臺的問題。
由于這種流行病，教學方法已經(jīng)從線下變?yōu)樵诰€，但教育的核心沒有改變，它仍然是教學本身。一個高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，